Comment votre enfant peut (Re)trouver sa motivation à apprendre et à réussir sa scolarité ?
(même si vous pensez avoir tout essayé)
Mon enfant (Élève ou étudiant) manque de motivation.
La réalité a la vie dure. En effet, les parents trouvent beaucoup de mal à (Re) motiver leurs enfants (élèves ou étudiants) à se mettre au travail, à s’impliquer dans les tâches scolaires quotidiennes et s’appliquer dans l’accomplissement de celles-ci. Par voie de conséquence, les résultats scolaires ne tardent pas à en souffrir.
Ces mêmes parents incriminent alors les enfants qui n’assument pas leur responsabilité en tant qu’élèves (le métier d’élève) et l’école qui n’adapte pas ses programmes et ses méthodes à leurs progénitures.
La détresse prend progressivement et définitivement place à la sérénité scolaire et familiale. L’ambiance relationnelle se « gâte » que ce soit au sein de la famille ou avec les responsables pédagogiques. Les différents acteurs de cette situation délicate se rejettent mutuellement la responsabilité. L’enfant, lui, culpabilise et fait les raccourcis tels que : « C’est à cause de moi ! Je suis nul ! Je suis bon à rien ! …. ». Les résultats scolaires viennent encore une fois confirmer ces convictions limitantes. Résultat : un cycle vicieux qui s’installe pour de bon s’il n’est pas traité efficacement et à temps.
J’ai tout essayé, mais…
Malgré tous les efforts déployés par les parents : encouragements, accompagnements, explications, discours donnant des leçons, soutiens scolaires… Les résultats ne s’améliorent pas ou s’améliorent épisodiquement et ne s’inscrivent pas dans la durée.
Les parents n’épargnent en effet aucun effort pour aider leurs enfants à s’épanouir, à améliorer leurs résultats scolaires et à réussir. Ils misent tout sur la motivation. Certes, la motivation est fondamentalement importante, mais le manque constaté de celle-ci n’est que le symptôme et non la racine du problème.
Continuer à vouloir motiver un élève qui croit dur comme fer que : « IL EST NUL ! », c’est comme vouloir démonter la tour Effel avec un marteau. En l’absence d’un outil efficace, ce même élève ne réussira pas à déboulonner ses convictions limitantes et passer d’une situation d’échec à une situation de réussite qui se manifestera dans ses résultats scolaires à court, moyen et long termes.
Quel est le vrai problème donc ?
Le problème des résultats scolaires insatisfaisants ou dans les meilleurs des cas irréguliers trouve sa racine dans le fait que l’élève ne sait pas « comment apprendre », ne sait pas s’adapter et adapter ses outils pour qu’ils correspondent à sa manière d’apprendre : « son profil d’apprentissage » ; et ce malgré toutes les interventions d’aides parentales et pédagogiques. Inconsciemment l’enfant intègre donc la croyance qu’il n’est pas intelligent ce qui sape sa motivation. D’où le constat des parents et des professeurs que l’enfant manque de motivation, d’implication et d’application. Alors que, comme nous venons de le constater, la démotivation n’est que la partie apparente de l’Iceberg. Ce n’est en aucun cas une question d’intelligence, c’est plutôt une question de différence dans sa manière d’apprendre. C’est un phénomène inconscient, chaque élève/étudiant apprend à sa manière. Pour tirer profit de sa façon d’apprendre et optimiser ses résultats scolaires, une condition sine qua none s’impose : connaître et comprendre son profil d’apprentissage.
Que se passera-t-il si rien ne change ?
S’il continue à ne pas savoir comment il apprend, il s’enlisera dans les sables mouvants de ses blocages. Il ne saura pas s’adapter et ne saura pas trouver les bonnes méthodes pédagogiques, celles qui fonctionnent pour lui. En conséquence, Il ne pourra pas sortir de son schéma de pensée limitant.
Que se passera-t-il si rien n’est fait ?
- Les résultats scolaires vont continuer à se dégrader
- Les cours de soutien scolaire n’auront que des résultats éphémères
- l’orientation sera subie et non choisie
- la frustration et l’impuissance de l’élève/étudiant et les parents s’installent définitivement.
Voici alors la solution.
Pour sortir et faire sortir votre enfant (élève ou étudiant) de ce cercle vicieux, il est urgent que celui-ci découvre et comprenne comment il apprend, quels sont ses points de blocages et se doter d’outils pour qu’il puisse déboulonner, une à une, ses convictions limitantes par rapport à ses apprentissages scolaires et universitaires.
Comment cela se passe ?
- Passer le test des 7 profils d’apprentissage (utilisé par plus de 2300 établissements scolaires et universitaires)
- Analyser avec votre enfant les résultats.
